viernes, 20 de marzo de 2015

Formato de entrega libro Maravillosamente "insoportable"



Hola les envió el formato que deberán llenar para entregar el control de lectura del libro Maravillosamente insoportable, el cual se realizará en hojas tamaño oficio (si se ocupa más de una hoja solo deberán pegarlas) recuerden que todos los trabajos llevan:

1) paráfrasis por capitulo
2) nombre completo (apellidos y nombre)
3) grado y grupo
4) firma del tut@r
5) es punto "extra" si lo lee su tut@r y envía una opinión acerca del libro.
6) en el formato aparece hasta el capitulo 14, pero son todos los capítulos (son muuy cortos)

¡¡¡INICIA QUINTO Y ULTIMO BIMESTRE!!!

TEMA
Respiración y cuidado de la salud

SUBTEMA
Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.


IDEAS PREVIAS
1)    ¿Qué es el tabaquismo?
2)    ¿Conoces a alguien que fuma?
3)    ¿Por qué crees que inician este hábito?
4)    ¿Cuáles son las consecuencias de fumar a temprana edad?
5)    ¿Cuál crees que sea  el alto costo en cuanto a la salud, lo económico y lo social que se da por fumar tanto tabaco? 
6)    ¿Qué es un fumador pasivo?
7)    ¿Qué enfermedades conoces relacionadas con el tabaquismo?

DESPUÉS DE ESTO COPIAR LOS CUADROS PARA TRABAJARLOS EN CLASE

Personas entrevistadas

Habitantes de la casa
 62
Fumadores
45

Fumadores

Hombres
31
mujeres
14

Edades de fumadores

Menos de 20 años
3
De 21 a 25 años
9
De 26 a 30 años
6
De 31 a 35 años
8
De 36 a 40 años
8
De 41 en adelante
11

Edad en que iniciaron el consumo

Menos de 20 años
22
De 21 a 25 años
8
De 26 a 30 años
10
De 31 a 35 años
5
De 36 a 40 años
0
De 41 en adelante
0

Cantidad de cigarros fumados al día

Menos de 20 años
13
De 21 a 25 años
18
De 26 a 30 años
10
De 31 a 35 años
5
De 36 a 40 años
0
De 41 en adelante
0

Repercute en la economía el comprar cigarros

Si
42
No
3


Conocen enfermedades causadas por el tabaco

Cáncer
11
Colesterol
7
Trastornos del corazón
10
Insomnio
10
Bronquitis
12
Enfisema pulmonar
12
Reflujo gastrointestinal
9
Diabetes se agrava
8
Disfunción eréctil
9
Problemas de la retina
7
Problemas durante el embarazo
20
Problemas de dientes, boca y encías
15


Causas del consumo de tabaco a temprana edad

Problemas personales y/o psicológicos (depresión, estrés)
36
Influencia de amigos y/o familiares
31
Desafío a la autoridad
10
Curiosidad
45
Imitación
30
Sensación placentera                           
25
Aceptación social (amigos)                  
50

miércoles, 11 de marzo de 2015

TAREA PARA VACACIONES

LEER EL LIBRO
                                        "MARAVILLOSAMENTE INSOPORTABLE"

Cada grupo decide si quieren  entregar el control de lectura antes de salir de vacaciones y/o después.

Para finalizar

TEMA
Respiración y cuidado de la salud

SUBTEMA
Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.


Ideas previas

1) ¿Qué enfermedades respiratorias has padecido?

Enseguida l@s alumn@s pegaran la actividad previamente elaborada en clase acerca de un mapa mental sobre las enfermedades respiratorias.

Este es un ejemplo de un mapa mental, como se los solicite


Ejemplo: A este mapa solo le faltan imagenes, estas imagenes cada alumno las dibuja e ilumina, porque representan lo comprendido del tema.


Este es otro ejemplo de mapa mental, cada alumn@ debera realizar el suyo.

HASTA AQUI L@S ALUMN@S LLEVARAN 11 PUNTOS 
YA TIENEN SUS EVALUACIONES DE LABORATORIO
YA REALIZARÓN EL EXAMEN 


CON ESTO CADA UNO PUEDE CONOCER SU PROMEDIO


Tarea

L@s alumn@s copiaran y resolverán la siguiente actividad con ayuda del esquema

Los seres humanos tomamos el oxígeno del medio ambiente gracias al aparato respiratorio
El proceso de la respiración requiere de varios pasos:

a) Al respirar el aire con el oxígeno, este entra por dos orificios llamados ______________________ recubiertos de vellosidades con células que secretan moco.

b) Después el aire pasa a la _____________. (tubo que comunica además con la boca).

c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado ___________________ el cual es exclusivamente respiratorio. La entrada del aire está regulada por una válvula llamada ________________.

d) De aquí pasa a un conducto llamado ___________________ que es un tubo de 10 centímetros de largo el cual se ramifica en dos tubos llamados bronquios.

e) El aire continúa por los _______________ que penetran en la parte posterior de los _______________ que son los principales _______________ respiratorios.

f) Dentro de cada pulmón los bronquios se dividen en dos tubos más pequeños llamados __________________ los cuales se ramifican en estructuras llamadas _________________.

g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produce un intercambio de gases: el oxígeno circula por el cuerpo y se expulsan el ___________________ y el ________________ recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamente por las fosas nasales.

Esta actividad  se contestara con lápiz para después corregir algún error 

2° PARTE

Los alumn@s copiaron en clase las dos diapositivas siguientes y deberán  las imágenes correspondientes (esas yo se las entregare a cada alumn@ la siguiente clase) 




Trabajos para terminar el bimestre

               BLOQUE III: La respiración y su relación con el ambiente y la salud.

TEMA
Respiración y cuidado de la salud

SUBTEMA
Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.








IDEAS PREVIAS
1)    ¿Por qué respiramos?

2)    ¿Cómo respiramos?

3)    ¿Qué necesitamos para respirar?

 Contestar las ideas previas
Enseguida los alumnos copiaron la siguiente diapositiva


Después de copiar la diapositiva los  alumnos pegaran el esquema de la respiración que previamente iluminaron, armaron y pegaron en dos hojas de color.
Al esquema le escriben  los nombres correspondientes a cada órgano apoyándose de la diapositiva anterior.

TAREA Buscar la función de cada órgano y anotarlos en el mismo esquema.